托管班营业执照怎么办

  四、中国台湾

     1、中国台湾安亲的确繁荣，原因为多种因素促成。

  晋级教育于2014年带考察团在赴台，深入台北、台中、高雄、台南、台东、花莲、桃园七座城市，上门考察了19家培训班，34家安亲班，与校长和老师、家长和孩子交流达232人次，拍下照片536幅，写下了65篇、计27000多字的考察手记。

  我们发现，面积3. 6万平方公里、人口2337万的中国台湾省，实行的也是同大陆一样的“9年义务教育制”，即小学学制6年，初中学制3年。不同的是，其入学年龄早大陆一年，平均年龄在6岁至15岁间。在2014年9月，全岛6岁至15岁的在校青少年，约为180**。台南市有小学96所，中学及职业中学68所。全岛22个县、市，共有中小学约3600余所。其中，设在城镇的中小学，占三分之二以上。在城镇的毎所中小学周围，至少有7 个以上的安亲班。考察团评估后认为，设在全岛城镇的安亲班，至少在15000个以上。考察团所访问的34家安亲班，当月招生人数总计约为1420人，班平为41 .7人。通过调查安亲班老师和学员家长，他们一致认为：中国台湾中小学生中的80%，都要上培训班或安亲班！

  这种繁荣局面，远**大陆。

  中国台湾培训班和安亲班繁荣的原因，主要由以下四方面造成。

  一是经济原因。作为“亚洲四小龙”之一的中国台湾，其2013年的人均GDP，即达到20706美元，排名世界*40位(大陆人均GDP 5414美元，排世界*89位)。相对优越的经济收入，使他们有富裕财力，投资于孩子的校外教育。

  二是*原因。中国台湾也实行三级升学考试。小学考初中的结果是：净在学率为99.31％(指将全体应读初中者概定为100人后的实际在校读书人数，为99.31人)；初中考高中的结果是：净在学率为84.61％；高中考大学的结果是：净在学率为25.61％。也就是说，中国台湾每100个应读大学的学龄青年，实际能读者，仅为25.61人！正是为了保证自己的子女能在读大学时，挤入这个仅占应读者1/ 4 的“净在学率25.61％”行列，众多学生家长迫于无奈，只有将孩子从小即送入培训班和安亲班进行“恶补型深造”。

  三是职业原因。多数孩子的父母都是典型的“双职工”，且打工多在私企。企业严格的管理和“一班制(一个工作日只有一次上、下班时间)”的工作，使他们无暇在午间照顾孩子。这是中国台湾安亲班诞生与中国台湾经济腾飞同步的根本原因。

四是“少子”原因。中国台湾从上世纪八十年代开始，进入“少子化”时代，即因育儿成本的提高，婚姻、家庭观念的改变，个人追求幸福指数提升等原因，许多育龄夫妇便只生一个孩子。以至中国台湾的人口增长率在前30年间，一直在百分之零点几徘徊。一家4个大人或两家6个大人(父母、祖父母、外祖父母)，为培养好这个孩子，一选择就是将其从小送入培训班和安亲班。

5、作业辅导作用。

此作用是托管机构发挥作用中的较大作用。如果说“小饭桌”当年存在的价值，主要是管孩子吃饭的话，升格为“托管机构”者的托管作用，恐怕主要就是对孩子作业的辅导作用了——因为80%的请托家长，其诉求的请托目的，是辅导孩子作业，或者说其请托的“**个目的”是辅导孩子作业。“辅导孩子作业”之所以会成为80%家长的请托目的，原因为：A、家长没有时间或精力对孩子进行作业辅导。这种原因至少占请托家长的50%；B、家长没有能力和水平，辅导孩子作业。这种原因至少占请托家长的40%。其中几乎**的爷爷奶奶带孙辈者，存在这种问题；C部分孩子也希望托管机构来辅导自己的作业。因为他们信不过父母，尤其是信不过爷爷奶奶，以为“教错了”。

6、知识灌输作用。

7、礼仪学习作用。

8、怪癖纠正作用。

晋级托管多年来坚持对“十小”孩子进行怪癖纠偏，其做法现已在中国学生托管界推广。这“十小”分别是：

【1】小霸王。在家里特别霸道，在外面十分任性；

【2】小懒虫。不少孩子在家里不干活，不爱劳动，不珍惜劳动成果；

【3】小馋猫。有什么好吃的就非得吃到嘴里，对零食表现出较大的兴趣，经常吃零食；

【4】小叼嘴。这不吃，那不吃，尤不吃蔬菜和粗粮；

【5】小犟牛。不少孩子一犯起牛脾气来，十匹马都拉不动，一不高兴甚至敢把饭碗摔到地下；

【6】小依赖。什么都依赖家长，连学习都依赖家长。没有家长陪读、检查作业，孩子就手足无措；

【7】小野蛮。行为野蛮，用脚踢人、用手打人、用嘴咬人；对人吐口水、骂人脏话；抢别人东西；随地吐痰，乱扔杂物；给老师同学起外号；在餐厅高声说笑；在剧场连喊带叫、吹口哨、鼓倒掌等；

【8】小磨蹭。干事磨磨蹭蹭，吃饭**个上桌，较后一个下桌；穿衣服磨蹭，写字磨蹭。特别是写作业，磨蹭得家长直起急；

【9】小马虎。干事马马虎虎，能凑合就凑合；

【10】小攀比。盲目追求高消费，攀比、炫耀。请客必要上饭店，穿着专挑**。、

这些问题的纠正，从时间上看，需要潜移默化的长期纠正；从操作对象上看，许多家长并不胜任；从方法上看，需要相当的技巧。故只有优质托管机构，才可解决问题，发挥作用。

     9、品德修养作用。