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乐高教育的学习方法到底是什么？|干货请收藏

乐高教育倡导的学习方法到底是什么呢？多年来，大量研究表明，实践性的主动学习具有很好的效果。乐高教育的学习方法也正是以此为基础。这和皮亚杰先生研究和提出了建构主义理论也正好不谋而合。通过研究表明，如果我们用双手来进行实际操作。那我们大脑的机能能够被开发到60%-80%左右。而动手实践性的学习也是一种很好的启蒙的学习的方式。那我跟大家说了很多，大家可能不太理解，因为我一直用语音在阐述，我给大家举个例子好了。比如说我想了很多的东西。大家听完以后可能不感兴趣，东西太多。这样理解不了。

但是如果我现在拿一张图片展示给您的话，那有可能还会记得一些我们今天所讲的东西。如果我让你来动手，自己亲自感受来操作的话。你可能真的理解和记住我所讲内容的可能性就会高出很多。我们常常说您双手实际掌握的技能要比您认为其掌握的技能多得多。您双手掌握的技能，甚至连大脑都不知道，这句话到底是什么意思呢？

我想请大家来设想一下，小的时候我们是怎么来学习系鞋带和使用筷子的呢。我们小的时候去问爸爸妈妈，怎么样来系鞋带的时候。爸爸妈妈是怎么告诉我们的。首先要从左边的这个洞穿过去，然后说从右边拉出来再穿进去，还是说：真正的拿一只鞋和一根鞋带来真正的实践给我们看。宝宝，你看这是这样做的，这就是实践式学习。那么另外同理，当我们在学习如何使用筷子的时候，也是在动手实践的方式下进行的，不是吗？

 那我们前面讲了很多。那我们现在就用乐高教育一个经久不衰，小黄鸭的搭建活动来跟大家一起体验一下动手实践学习的好处。现在请各位老师在这个乐高积木的这个库存中，找到六块积木，可以象征代表一只小黄鸭的积木。

有的老师可能有这个拼砌包，有的老师可能没有，没关系，你在以往的乐高教具里面找到相关的也是可以的，那么，每个人都分别有一分钟的时间，请大家开始先搜索整理，开始搭建。给大家10秒钟时间

 那么我想请现在在一起的老师可以互相看一下彼此的鸭子。你们看到了什么？那么当你在观察这些鸭子的时候，你想到了什么呢？他们是不是都不一样？那他们为什么都不一样儿？而你在搭建鸭子的时候会用到了哪些技巧的。在整个过程中，实际上我们要求每个人都遇到了六块儿，几乎每个人都只有一分钟的时间。每个任务都一样，但是每个人所打出来的解决方案就各不相同，但都是正确的。通常我们可以使用乐高积木对同一个问题设计自己的解决方案。也可以逐个向每个学生提出挑战，这样子让他们每个人都可以体会到这种成功的感觉

我们经常说的低门槛高应用。就是说大家都要从能够解决的活动入手，逐渐提高难度。这个目标也是为了要培养孩子的自信心。好，那我们经常说手脑并用，英文叫： hands on，minds on；那在当您的手一直在搭建鸭子的时候就六块积木。对我们大脑的开发，其实同时也进行了二十四项技能和锻炼，

比如说。当年拿到6块积木的时候，你可能会经历一个就是符号表征的这个技能。那么符号表征是什么呢？就是当我们在联想物体行动或特定意义符号式的这种能力。比如说，当咱们在寻找和鸭子相似的零件时，所用的就是这种能力。那么这种能力符号表征能力，对于培养语言能力连续任务品理解字母词语和数字的含义十分的重要。

乐高的研究人员除了刚才研发出了24项脑图的研究成果以外，我们还主要围绕寓教于乐开展的进行别的社会研究。根据研究结果，制作了一个代表所推崇的儿童学习方法模型。这个学习方法是以孩子为中心的全面发展模式。在这个模型中，我们注重培养孩子各方面的能力。分别是：创造力认知能力，情感能力，社交能力以及身体能力。那么，咱们从刚才搭建小鸭子的活动之中，您看到您使用到了哪些能力呢？而从这个模型上来看，这些能力运用到了哪些地方呢？

乐高教育，小积木里的大学问！

有一些这样的家长，他们很重视孩子的教育，平时也很舍得给孩子投入，给他们买各种各样的乐高套装让他们拼，但当看到我们搭建的作品时，啧啧称奇，像是又重新认识了乐高一样。

 其实，未曾深入接触乐高课程的家长，大多数心理都会有这些疑问：

不就是带孩子搭积木吗？有这么高深？

不就是带孩子玩嘛，有什么用呢？

花这么多钱，为啥不直接给孩子买来在家玩？

·······

今天，咱们就来说道说道。

1.乐高对于思维方式的培养

7岁以前，孩子的手就是他们的大脑，当孩子看到一些物体，尝试用自己的手做出来的时候，大脑其实在积累很多经验。

不管是乐高课上，还是手工课上的“动手”，其实都是对孩子大脑的逻辑思维、创造力等思维方式的培养。

 以前，我们课堂上有要求孩子们搭建一辆小车，然后让这些小车们从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得较远。

当自己的小车落后于别人时，孩子们就会不断的动脑筋去尝试，有的人去思考是不是重量的问题，然后试图去改变车身重量；有的人则认为可能是车轮的原因去改变车轮大小，有的甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子等等。

所以，如果你只是简单地看表面，孩子用积木搭建了一个车，跑的还挺快，不去深入去看的话，你是看不到乐高对其思维方式的影响的。

2.观察力、发现问题解决问题的能力

还以搭小车为例，当孩子在搭一个车的时候，在原来他的认知中，可能只知道车轮是圆的，不知道轮子是由轮毂和轮胎组成，但在创百变的课堂上，老师会引导孩子仔细观察，认识车轮的结构组成部分以及运作原理。

很多时候尽管孩子不确定每一个零部件的名字，但是他们确确实实的看到它们的运作模式，这样孩子的观察力和认知能力也得到了锻炼。

再来，很多男孩子都喜欢挖土机、推土机，在他们刚开始搭的时候，他们会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。

这样通过在动手搭建中，提升了孩子发现问题解决问题的能力。

3.乐高对性格的塑造

玩乐高，对孩子的性格培养也有很大的帮助。

孩子动手搭建的过程不可能是一帆风顺的，会经常遭遇失败，经历过失败后，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多。

通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么*的，他的宽容度、包容度都会比较好。

给年轻爸爸妈妈的建议

1、首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。

2、其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。

3、再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。

自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考较为重要。

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