邯郸那有问题少年机构 教育问题青少年的教育咨询

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陕西大正教育青少年素质培训教育咨询常年面向全国招收8-18周岁有、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。教育咨询以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，针对来自全国31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年，进行心理、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等
务实学生管理
教育咨询着力抓好班的培养和引导，发挥少数优I秀学生的示范带头作用，形成积极健康向上的集体氛围和正能量，促使学生自觉养成各种良好的行为习惯。
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问题少年教育咨询认为孩子童单性的培养应从童年开始。

陕西大正教育青少年素质教育教育咨询，问题青少年教育、叛逆孩子教育的教育咨询。教育咨询从事问题青少年心理教育、行为矫正及文化的机构。
教育咨询常年面向全国招收9-18周岁有早恋、叛逆及厌学等思想行为的问题青少年、叛逆青少年。教育咨询以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，来帮助来自全国31个省、市、自治区的有厌学、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、斗殴、倾向、亲情冷漠等不良行为习惯和不健康心理的青少年，进行行为矫正、心理、思想教育和文化补习，在教育咨询多年的成功教育模式下，家长的密切配合下，在社会的支持下，给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境，让每个孩子在快乐、安全的环境中学习、体验感悟生活。为孩子搬开心灵的巨石，放飞孩子的心情，巧解孩子的心结，还原少年的童真，帮助这些青少年逐步走出困惑。
陕西大正教育青少年素质教育咨询交利，环境优美，设施。 我校拥有一支经验丰富的心理、心理咨询师、教导员、生活员等的师资队伍，致力于青少年素质教育项目的研究工作，对孩子进行一对一心理、挫折教育、赏识教育、快乐学习，老师与学员实施“三同重塑”教育方式，与学生同吃、同住、同学习，亦师亦友。
本着教育是一种深沉的爱，好的教育是从孩子一生的发展角度做工作，从呵护与感化孩子心灵开始，走进孩子的心灵世界，了解孩子的发展状态，解决孩子的成长烦恼，提高孩子的心理素质，育人先育心 、成才先的理念来树立和矫正孩子一个正确的人生价值观和是否辨别能力。
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随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性．再加上外界环境影响，*形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。这就需要教育Y-作者运用教育心理学相关知识进行正确引导。案例一：心理脆弱，承受力差。2006年6月，我县农村中学的一名初中生，因与同学，被派出所训诚后想不通，企图服，幸而被家长及时发现抢救。才幸免悲剧发生。青少年特有的天真和幼稚，使他们对复杂的现实生活缺乏应有认识，一旦遇到风险和挫折，心理防线*崩溃、产生失落感。心理上的脆弱，导致了行为上的盲目。因此，还需要教育者因势利导，正确把握学生的心理和行为动向，化因素为积极因素。倘若操之过急，只能事倍功半。
案例二： 自私狭隘， 虚荣心强。2005年5月，县城某中学高三的一名学生，因上学时与同班一名学生，没得到及时有效解决，被对方纠集外校的三名学生殴打致死，悲剧就这样在不经意间发生了⋯⋯随着升学竞争日趋激烈，中学生学习压力不断加大，形成认识上的封闭与狭隘，缺乏包容和开放意识，只喜欢表扬，不喜欢批评；只想比别人强，不想比别人弱；对强于自己的人，心存嫉妒；对得罪过自己的人，伺机，究其原因主要还是缺乏正确的教育和引导。因此，对于学生间出现的矛盾，还需要教育者运用有效的教育手段，仔细观察，及时化解，消除积怨，将隐患解决在萌芽状态，防止矛盾升级、恶性循环。
案例三：交往不慎，“义气”心理。2oo7年9月5日下午放学后，女生田某回家刚到一巷道内．被同校女生张某用校服将头蒙住．于是先后有六位学生(两男四女)共同参与到群殴之中，直到田某休克，几人才罢手 ，后来田某被送往，花去医药费4500元。派出所介入调查时，王某竞大包大揽，包庇同伙，说事情是他一人所为，与其他人无关。原因是田某在背后说了她的坏话，才动了的念头。青春期的学生由于自我意识的觉醒，往往对自我能力估计过高，强烈要求自主，心理有了问题，不愿与教师和家长交流，因而产生孤感。渴望被人理解，又不理解别人；希望在人际交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。这种既叛逆又孤的心理促使他们在同龄人中寻求理解和帮助，但由于阅历浅，认知片面，是非观念差，与同学有了隔阂不是通过正常途径解决，而是采用较端手段。这就*被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了违纪的团伙，犯了错误还相互包庇。对此需要家校密切配合。加强对学生的心理疏导，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒地把他们的思想行为引导到健康有益的轨道上来。
案例四：情绪冲动，缺乏理智。学生张某，下午放学看到本班同学
和外班李某在，他上去把两人拉开。李某不满，于是打了张某。第二天，张某对他哥说了自己被打一事。第三天中午张某的大哥带着三位“弟兄”来到教育咨询门口，对李某就是一顿拳打脚踢，被室的人员发现制止，事情才得以了结。处于青春过渡期的青少年，情绪情感波动性大，较不稳定，外界会引起他们的强烈反应，为了表现自我，会置周围的人和事于不顾；行为带有冲动性，好感情用事，当个人的想法受到限制时，就会滋生挫折感，进而产生强烈的不满情绪，往往为达到个人目的不择手段和不计后果，简单粗暴地向对方实施攻击行为，或借助外力进行。对此，教师要教育学生树立正确的是非观、荣辱观，自觉弘扬新风正气，歪风邪气。教育咨询要加大校园周边环境治理，强化内部管理，消除不因素，杜绝社会闲散人员到校滋事。
案例五：控制力差，逆反心强。期末考试，学生马某刚答了不到20分钟就要上厕所，被监考老师拒**很不高兴。过了一会儿，该生又对监考老师说：“老师，我答完了，要交卷。”老师说：“你再检查检查，还没有到交卷时候。”该学生很不满老师的回答，就开始嗑瓜子。随后有三个同学也嗑起瓜子。正在答卷的另一个同学有些反感，说了一句：“真讨厌。” 交卷后刚出校门，四个嗑瓜子的学生对那个说“真讨厌”的学生就是一顿拳脚。处于青春期的学生心态不稳，控制力差，存在着强烈的逆反心理，易产生对立情绪，只想让别人适应自己，而自己却不愿去主动适应别人。当自我要求得不到满足的时候，就感觉到尊严受到了蔑视，为了维护自己的尊严，就开始不讲原则地和别人对抗。针对这种情况，教育咨询应加强学生行为习惯的养成教育，同时借助一切有利时机对学生进行自律育、诚信教育，通过耐心疏导，矫正学生的不良心态。
爱心拯救：
心理咨询：（白老师）
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