培训方式:线下行业:教育培训服务地区:河南省培训时间:周一至周日时长:3-6个月
孩子网络游戏成瘾主要的七种类型
1、网络性成瘾
被网络上有关性的内容所吸引,热衷于网络电影、,浏览网络小时和图片等。
2、网络关系成瘾
沉迷网络交往,网恋等相关活动不能自拔。
3、网络强迫成瘾
不可自控的参与网络上讨论,微博,QQ空间,微信朋友圈发表文章,网上,网上购物额网络直播等活动。
4、信息收集成瘾
花费大量时间在网上搜索和收集与自己的工作,学习无关或者下迫切需要的信息上,造成工作和教育咨询效率下降。
5、网络成瘾
沉迷于网络游戏,和网络、电视
6、网路入侵成瘾
沉迷于网络技术研究,热衷于别人的计算机资料和信息资源,或者以摧毁别人的计算机系统来获得个人的价值感和黄。
7、网络电脑成瘾
自认为能成为的网络游戏和计算机程序设计者,沉迷于相关的电脑操作与探究活动不能自拔,影响了正常的学习、工作。
家庭是孩子受教育的课堂,家长是孩子的任老师。父母及家庭血缘关系的影响,使家庭教育的情境影响,对孩子具有持续性与稳定性的特点,对孩子有感染性和潜移默化的影响;家长的言行举止,一举一动,孩子是全看眼里,与孩子的成长同步。家长应该具备学习的心态,不断学习才有明天,不能放弃自己的学步,所谓“活到老,学到老”,并付诸行动。现在网络发达,想学的知识和技能随手可及。比如读书、电脑、外语、音体美等,很重要。即使做出学习的样子,也要**孩子一起做,这对孩子也是一种鼓励帮助和有效的示范作用。那么家长在与青春期孩子相处时具体该怎么做?郑州思图励志少年军校的老师给您以下建议。
1.稳定的情绪管理
合格的家长应保持稳定、含蓄、深沉的情感,避免大起大落,喜怒无常。家长有不顺心的事,就拿孩子作为“筒”,这样*伤害孩子自尊心,造成心灵的创伤,甚至无法弥补的悲剧。同时,也不要无限度地表现出自己的“爱”,无休止地赞扬夸奖孩子,甚至夸大其辞,这样会使孩子产生骄傲情绪,妄自尊大。
2.给孩子创造学习环境
孩子在做作业的时候,千万不要在旁边跟别人、看电视、玩手机、打游戏、在家里打牌或打之类的。让孩子安安静静地做作业,有一个高度集中自己思想的小天地,不要给孩子无谓的干扰,促进孩子形成专心学习的习惯。
青少年厌学的现象越来越普遍,带来的后果是多方面的。一方面,学生无法获得知识的储备,另一方面,孩子的厌学使家长茫然、教师忧虑,再者,带来了诸多的社会问题。为更好的解决青少年的厌学问题,先我们要找到问题的原因,然后对症。学生的厌学,**一个“厌”字,“厌”是一种心理状态:厌烦、厌倦、讨厌。这种现象的产生往往是由心理因素造成的,下面郑州思图励志少年军校的老师给您分析一下具体原因。
一、家庭因素带来的情感
一些学生由于家庭变故,父母离异,情感孤,缺乏温暖,于是便常常寻求情感补偿,而学习本是辛苦的事,是很难起到情感补偿作用的,因而他们往往广交朋友,追求,以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺,这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友,常常不辨良莠,哥儿们义气十足,*受不良因素,导致厌学甚至辍学。
二、家长的高期望
过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长,望子成龙、望女成凤心切,于是对孩子提出不切实际的要求,当孩子达不到标准时,便采取不正当的措施。有些孩子能够忍受,有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”,反正达不到要求,索性放弃追求。
家长应该如何正确的教育孩子呢?如何面对青春期叛逆的孩子呢?
1、家长应多与孩子进行感情交流
孩子在天长大,开始有了自己的主见和想法,家长必须把自己放在和孩子平等的位置上,像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时应当多听听孩子的意见和想法。当孩子与家长**嘴时,家长即使再不满也要保持冷静,要控制住自己的情绪,进行“冷处理”。不能一看到孩子**嘴就大发雷霆火冒三丈,甚至对孩子拳脚相加。同时,批评孩子要把握好分寸,先要弄清事情的原委,分清场合,不要当众尤其是当着孩子同学和朋友的面批评孩子;批评孩子时还要注惫方式方法,不要贬低孩子的人格。
2、对叛逆期的还子一定要倍加关心和尊重
尽管孩子已经长得很高,可他们的有些行为还是很幼稚。因此,在心理上家长要把孩子当做大人一样平等对待,在生活上一定要像对待孩子一样来关心他们,爱护他们,并且要给予他们一定的空间,让他们健康成长。
3、在家长懂得换位思考的前提下,也要让孩子懂得换位思考
要让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子设身处地体会家长或老师的难处,并在这个过程中改善亲子或师生的关系。
4、适当地用“视而不见的方法回避孩子的挑衅,用沉沉默来传达自己的情感和。
面对于孩子有意的条形,家长若针锋相对,双方必然在情绪状态下产生过激行为,非但于事无补还会导致新的冲突。当然对于孩子的不良行为不应该迁就,家长需要表达自己对此事的,但这种表达的方式可以是沉默。沉默能够渲染一种气氛,让孩子深切感受到家长的沉重心情,从而促使他对自己的行为进行反思但又不会伤害孩子或引起语言冲突、导致矛盾激化。
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