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职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。
根据《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》关于“加强职业和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”精神，调动学生学习职业技能的积性，帮助学生提高职业技能就显得尤为重要。
19桩机操作工桩基操作工、桩机操作工、打桩工、土石方机械操作工初级工、中级工、工等
20、工程初级工、中级工、工等
21石作业工石工、石作业工、石雕工初级工、中级工、工等
22起重信号司索工、起重信号工起重信号司索工、起重信号工、起重信号指挥工、信号工初级工、中级工、工等

消毒企业开展消杀工程时需要配备的公共卫生消毒员人员证书

8砌筑工、瓦工砌筑工、建筑瓦工、窑炉修筑工、瓦工、筑炉工初级工、中级工、工等
9抹灰工抹灰工初级工、中级工、工等
10油漆工建筑油漆工、油漆工、涂裱工初级工、中级工、工等

23起重作业操作建筑起重机械司机、起重工、安装起重工、起重装卸机械操作工初级工、中级工、工等24木雕工木雕工、古建木工初级工、中级工、工等
25匾额工匾额工、古建木工初级工、中级工、工等
26砌花街工砌花街工、古建瓦工初级工、中级工、工等
27砧细工砧细工、古建瓦工初级工、中级工、工等
28砧刻工砧刻工、古建瓦工初级工、中级工、工等
29石雕工石雕工、石工初级工、中级工、工等
30推光漆工推光漆工、古建油漆工初级工、中级工、工等
基本原则 
——坚持服务发展、激励创新。围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，大限度释放和激发技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。 
——坚持遵循规律、科学评价。遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯*、唯资历、唯的倾向，科学客观评价技术人才，让技术人才有更多时间和精力深耕，让作出贡献的人才有成就感和获得感。 
——坚持问题导向、分类推进。针对现行制度存在的问题特别是技术人才反映的**问题，施策。把握不同领域、不**业、不同层次技术人才特点，分类评价。 ——坚持以用为本、创新机制。围绕用好用活人才，创新人才评价机制，把人才评价与使用紧密结合，促进技术人才职业发展，满足各类用人单位选才用才需要。 
（三） 主要目标。通过深化制度改革，重点解决制度体系不够健全、评价标准不够科学、评价机制不够完善、管理服务不够规范配套等问题，使技术人才队伍结构更趋合理，能力素质不断提高。力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等系列改革任务；通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的制度。