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郑州锐元思图教育教育咨询是河南省青少年素质发展中心认证合作单位。专注于青少年素质教育提升，提升孩子的情商，培养孩子的逆商。主要针对沉迷网络、逃、早恋、叛逆、亲情淡漠、离家出走、打骂父母等不良行为习惯的孩子，进行行为调整和心理，并通过感恩励志教育、国和法制教育等，帮助孩子树立正确的人生观价值观
初中到高中的这个阶段的青少年，称之为“叛逆”。这个阶段的人，是懵懂的时期。在很多事情他们不能完全理解，但为什么假装什么都知道一样。因为，他们老是喜欢跟别人唱反调。
　　由于升、人际关系等压力的，处在青春期的孩子们心理会发生一些变化，如果没有及时对其进行正确引导和教育，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，他们对外界采取抗拒行为，形成逆反心理。
　　要知道原因，父母需要深入孩子的内心，了解他们在想什么。孩子进入青春期是因为身体的变化引起了心理的变化，他们开始思考，形成了不成熟的想法，父母开始怀疑这个词。但在父母动摇后，暂时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以。
　　孩子不爱习，家长的教育要更加耐心、细心和用心。
　　一、避免两教育误区
　　误区一：全面打击。有的家长面对的叛逆言行，如**嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把的这股“邪劲”压下去，就有可能变坏。于是采取了强硬措施，非打即骂。渐渐地，表面上恢复到以前那个言听计从的“乖”，实际上，已关上心灵深处那扇与爸爸妈妈交流的大门。
　　误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对放任自流。孩子的言行、想法家长都不再过问、。久而久之，受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了的一生。
　　二、亲子沟通有技巧
　　孩子不爱习，父母就会觉得很难与之沟通。这里有几个比较实用的亲子沟通技巧：尊重孩子，换位思考，忌从习入题、稳定情绪。

青春期的或多或少存在叛逆心理，只不过是程度不同而已。这一时期的孩子很难听得进父母说的话，甚至觉得父母很烦。面对青春期的孩子，父母重要的是调整心态，平静地和孩子沟通下，只有通过多沟通，才能够处理好与孩子的关系。
　　一、要了解青春期的心理特点
　　青春期是孩子生理和心理都发生急剧变化的阶段，家长必须对孩子的心理特点有所了解，才能用正确的方式引导孩子。家长可以通过看书、咨询、咨询老师等方式了解孩子在青春期的心理特点，手中有了金刚钻才能揽好瓷器活，才能有针对性地搞好教育引导工作。
　　二、找孩子信服的人开导他
　　我们时常费劲心机、说尽好话，道理也理儿上，想着哪怕孩子听进去一句都会有好转，可这孩子就是油盐不进，就是要跟你对着干，那么说明什么呢?用句现在流行的话说——你不是他(她)的“菜”。所以就得给孩子换道菜，孩子听谁话你把谁请过来，换个环境换个角度给他(她)讲，效果会更好。
　　三、尊重孩子，不作道德评价
　　家长不要过于严厉，一旦孩子叛逆就给孩子扣上“不听话”的 帽子，甚至对孩子“上纲上线”。在和孩子交流的过程中少用这样的话语，减少孩子的逆反心理。
　　四、平时多与孩子保持交流
　　思想交流是解决人与人之间关系的办法。但需要掌握以上技巧：尊重、当朋友一样交流，让自已成为孩子的值得信赖的朋友，让孩子重新认识您。

每一个叛逆期的孩子，都是处在十字路口徘徊的孤者。因此，在家长选择教育要更加耐心、细心和用心，你的正确吗?
　　一、切忌打击孩子
　　有的家长面对孩子的叛逆言行，如**嘴、不听话等行为，非常的不满。 在观念中，好孩子=听话的孩子，这种不听话的行为，就是坏孩子的表现，不及时遏制，那么孩子就会变坏! 因此，家长采取强制措施，非打即骂。两种结果：表面上恢复到言听计从的“乖孩子”形象，但实际上暗地里反抗不断;如果孩子性格偏激，那么孩子顺利地往“坏孩子”方向转变，终无法管制。 请不要放任自流
　　二、请不要放任自流
　　在现实中，一些家长面对难以管教的孩子，在几度管教而没有看到多大变化之后便失去了信心，开始对孩子放任自流，俗称“放养”。 这种情况下，不论孩子的言行是否正确，想法是否好坏，家长都不再过问、。 久而久之，孩子易受到外界的不良影响，直到行为发生偏差，耽误孩子一生，悔之晚矣! 允许孩子犯错
　　三、允许孩子犯错
　　在青春期这个阶段，孩子正是思维完善，价值观形成的关键时期，所以这个阶段，不说是否犯下大错，小错肯定是不断。 因此，家长应该允许孩子犯一点错、吃一点亏，不要因此过分束缚孩子。 在你能为孩子遮风挡雨的时候，让孩子用经历会更多，对孩子来说，只要吃一堑长一智，那么吃亏也能是福。

现在的家长都很重视孩子的教育问题，为了不让孩子输在起跑线上，基本上都是从小抓起。从前班、幼儿园到小、初中，好不容易熬到了高中，眼看着孩子马上就要参加高考，进入大的**。可是现在却出现批高中生突然厌的情况。家长和老师们为此伤透了脑筋。面对有厌表现的高中生们，家长们很焦虑，手足无措。事实上，帮助孩子克服习的感觉并不难，只要找出孩子习感觉的原因，“对症”就能有效地缓解这一情况。
　　从心理角度看，生厌是心理疲劳的典型反应。厌是生对习的情绪表现，主要表现为生对习认识存在偏差，情感上地对待习，行为上主动远离习。这一切，都严重影响了生习的积性。要解决高中生突然厌的问题，先要找出他们厌的原因。
　　先，习动机缺失是导致厌的重要原因。有的孩子无习动机，习处于被动状态，通过老师逼、家长压来完成习任务。有的则是负动机，对习有认知，但其看法是的，甚至是错误的，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。与其浪费时间阅读它，还不如太早进社区。如果父母管紧，他们就会把自己的精力投入到一些社会活动走坏，借此来表达自己的不满。
　　其次，高中习压力的突然增加也会使孩子产生各种不良反应。其中之一就是高中生突然感到疲倦。根据调查显示，有近30%—40%的生认为他们的课外资料过多，课外任务重，同时有90%以上的生每天习到晚上10点—11点以后。他们整天被压在习的大山下，难以翻身，必定会积累厌情绪。
　　，过高的期望值与功利意识也易使生产生逆反心理而厌。许多父母希望他们的孩子成功，他们的女儿成功，所以他们对他们的孩子提出不切实际的要求。如果孩子达不到父母的要求，他将受到相应的惩罚和责骂。使孩子在轻松的心情去面对习非常困难。如果总是遭遇打击，他们就会变得麻木，自暴自弃，干脆放弃习。
　　高中生突然厌，有主观的、也有客观原因。我们不能盲目地担心，除了帮助孩子正确的习方法和提高他的习动机，更应该与教师交流，帮助孩子建立信心，从而有效地帮助孩子摆脱这个困难。
思图励志教育教育咨询是河南省青少年素质发展中心认证合作单位。全寄宿教育和教育相结合，封闭式管理，军事化训练，心理一对一，以强烈的社会责任感、科的教育教方法和诲人不倦的大爱精神，来帮助来自全国有厌、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌逃课、离家出走、人格异常、斗殴、倾向、亲情冷漠等不良行为习惯和不健康心理的青少年